台江区所有中小学校均为足球特色校，是全市唯一的校园足球100%覆盖的区县。
十年，一段继往开来的探索；
十年，一首催人奋进的诗篇。
十年来，福州市台江区在“创建教育强区、办好人民满意教育”这一核心目标的引领下，一路前行，一路高歌，以前瞻的理念推动着教育事业昂扬奋进。
强师惠师，强化人才支撑；
科研赋能，深化办学内涵；
智慧教育，助力减负提质；
教育督导，提升教育质量；
立足台江区域特色，深化教育综合改革，促优质均衡发展……
这正是台江教育奋进十年的“成长密码”！（首篇报道详见本报10月14日A14版）
2022年6月2日，闽江学院与台江区教育局合作共建协议签约。
A 倾力打造“一校一特”五育融合致力“双减”
今年8月底，台江教育惊艳了全省教育界：第十三届中国青少年科技创新奖揭晓，89名来自全国各地、具有较强探索精神、实践能力和创新潜力的大中小学生“金榜题名”。这是鼓励中国青少年科技创新活动的最高荣誉，台江第六中心小学的郑晴天同学名列其中，作为福建唯一、全国仅有的9名小学生之一，荣获该奖项。
一所区属普通小学诞生全国科创最牛娃，这个奇迹的“幕后”推手源自台江教育系统绵延十余年精心打造的“一校一特”办学特色创建工程。
台江区教育局积极动员学校开展特色学校创建申报，根据特色创建时间、学生参与面、特色成效等组织专家进行评估认定，台三小（乒乓球）、台五小（羽毛球）、交通路小学（游泳）、台一小（棋类）、亚峰中心小学（射箭）、台进附一（足球）等6所学校被认定体育特色校，台四小（十番）、台实小（闽剧）、台三小鳌峰分校（合唱）等3所学校被认定美育特色校，台六小被认定科技特色校。区级教育行政部门专门对学校进行办学特色进行认定，为我市首创。
正是在“一校一特”创建浪潮中，涌现了像台六小这样一批突出的特色校。台六小的科技特色教育工作，从传统的小发明、小制作、小论文这“三小”科技教育活动，发展到人工智能、机器人编程等科技教育实践活动，拿下了各级各类科技竞赛奖项约1600余项，学校的科技特色文化及办学品位不断提升。2022年，台四小少儿十番乐团晋级教育部举办的第三届“中外小使者人文交流”全国总展示。台江区所有中小学校均为足球特色校，是全市唯一校园足球100%覆盖的区县，其中有6所校（园）被授予“全国足球校（园）”。交通路小学“守望田”成功获批福建省中小学劳动教育实践特色项目……它们组成了台江教育异彩纷呈的“金字招牌”。
“双减”政策落地后，台江教育又充分发挥区域办学特色，全面推行作业辅导和体育活动2项基本服务，以及科普、文艺、劳动、阅读等N项兴趣小组和社团活动等拓展服务的“2+N”课后服务模式，广泛利用少体校、青少年活动中心以及区内非物质文化遗产传承人和国企的资源优势，充实课后服务非学科集体特色活动。2022年10月，台江区借力信息化手段优化作业管理入选福建省第四批落实“双减”典型案例；台江区教育局局长杨强撰写的《三位一体，推进“双减”落地》一文刊登在《中国教师报》，全面介绍台江教育实施“双减”的做法与经验。
台六小郑晴天同学荣获第十三届中国青少年科技创新奖。
B 教科研赋能 切实提升教育质量
面对基础教育发展的新形势、新机遇和新任务，台江教育部门引领全体教师转观念、变方式、补短板，致力于构建面向未来的教科研新生态。
构建基于互联网的线上与线下混合式“136”研训模式和“成长之星”教研共同体，教研员依据区域研究方向自定学科研训主题，开展“一主双全”卷入式教研，导师引领、全员参与、全程卷入，让每个参与的教师都成为研修的主角，构建了良性的教师群体学习文化。
台江还致力构建高校助力基础教育协同发展的体系支撑。以小学科学学科作为先导，参与福建师范大学重大课题“‘互联网+’环境下适应儿童创造的课堂新生态研究”，定期开展项目化学习（大单元教学）实践探索。
新模式让台江在全省率先实施教科研课题数字化全过程的管理，5次受邀在省、市教科研工作会议作经验介绍。台江区教师蔡隆、叶卉茹的教学成果《基于正能教育的思政课教学研究》《“一核四驱”赋能：以小课题促进教师专业成长的十七年探索》被授予2022年福建省基础教育教学成果二等奖。
这种真正基于区域教育发展状况有的放矢进行的教科研，赋能区域教育发展，切实提升着台江教育质量。台江区连续四次获得国家义务教育质量监测“优秀组织奖”；2018年和2019年参加福建省义务教育质量监测，作为全省优秀区县之一、福州市唯一，台江两次被省教育厅会议通报表扬。
台江区中小学思政一体化红色实践基地授牌。
C 创新育人新范式 为未来而教育
转变育人方式、提升教育品质、促进优质均衡发展，是台江教育的长期追求。多年来，台江教育没有暂停过创新探索，没有停止过前进的脚步。
台江区多方引入资源，致力于构建高校助力基础教育协同发展的育人新生态。今年，区教育局、福州十五中、鳌峰学校与闽江学院合作办学，充分发挥高校在师资、学科、科研、管理等方面优势，在教师发展、实践实训、交流培训、特色办学等方面加强合作攻坚，构建高校、地方教育行政部门、中学三位一体协同育人模式，进一步提升区属中小学教师队伍整体素质。台江教育还联合福建教育学院马克思主义研修部与区南公片（十五中、南公小学、南公幼儿园）携手共创思政一体化，制定了《台江区南公片大中小幼思政课一体化实施方案》；以双虹小学作为区中小学思政一体化红色实践基地，努力形成区域全方位的“大思政”育人格局。
台江从区域层面把跨学段衔接作为创新育人的新范式，推进课程纵深发展。一是探索幼小科学衔接。以台三小、台江区第三实验幼儿园，宁化小学、滨江幼儿园，南公小学、南公幼儿园为试点，推进幼小衔接工作，组织召开宁化片幼小衔接联合教研活动，在福州市南公幼儿园举行“台江区幼小衔接试点园阶段成果汇报研讨会”，探索幼小对接、研训衔接，实现全方位推动，全过程融合，全覆盖实施，逐步建立良好的幼小衔接教育生态。二是建立小初衔接教研联盟。中小学教研员相互了解，熟悉小学初中各学段的课程要求、教科书等，加强联合教研，共同探索适用于“过渡期”的教育途径与方式。
教育督导机制也不断创新。2022年9月起，全区又新启动校本教研随机督导、幼儿园半日常规随机督导，全面实现中小幼督导全覆盖。开展区级常态化学情分析与诊断，并由区督导室牵头实施学校绩效考评，持续提升督导效力。
（记者 安梓 叶诚）
